2.学生能初步运用句型："Is it a...? Yes, it is./No, it isn't."；

3.学生能理解认读课文；

4.学生能初步感知一般疑问句的升调。

（二）技能目标

学生能听、说并初步运用目标语句："Is it a...? Yes, it is./No, it isn't."对物品的推断进行询问。

（三）情感态度

1.通过小组评价机制，培养学生的合作精神和竞争意识，让学生体验成功的喜悦，调动学生学习英语的积极性和自信心；

2.通过对目标语句的教学，引导学生根据需要敢于并乐于提出问题。

（四）学习策略

1.通过情境法，视听法，TPR等教学方法培养学生学习的兴趣。

2.引导学生乐于就自己的推断进行询问。

（五）文化意识

学会运用英语中的求救用语："Help！"

四、教学重点

1.学生能初步理解认读：monster, kite, don't, know, no, isn't= is not, help；

2.学生能初步运用句型："Is it a...? Yes, it is./No, it isn't."来询问对物品的推断是否准确。

五、教学难点

1."Cat, kite"两个单词的发音。