下，说出它表示什么意思吗？

　　和刚才复习的整数乘法的意义比较一下，分数和整数相乘可以表示与整数乘法相同的意义吗？

　　三、学生实践活动

　　涂一涂，算一算。并想一想，你觉得自己能从图中想出什么数学问题？

　　（1）

　　（2）

　　学生提问：从图中你能发现什么数学问题？根据学生的提问由教师引导其它学生进行针对性分析。

　　四、试一试：课堂板演，其余学生自行作业。

　　1、×3 2× 5×

　　板演后让学生尝试分析出现的问题。

　　2、拖拉机耕一块地，每小时耕这块地的，一天工作8小时，耕了这块地的几分之几？

　　学生列出乘法算式，并提出理由。然后让他们板演计算。

　　五、课堂讨论活动：

　　1、你认为这里分数与整数相乘的的计算过程里，哪些部分可以省略？

　　试举例说明。如例1中就哪些可以怎样直接相乘？为什么要把分子1和3相乘，而分母不变？

　　让学生探索发现，并总结法则。

简化算法。