注：教师此时应成为辩论会主席，进行调控、指导辩论中的优点及不足之处。（评：辩论中给予学生充分的自由，让学生畅所欲言的同时，注意进行适当的调控和指导，让学生明白辩论不是争吵，而是要用事实说话，使对方心悦诚服才是硬道理。）

　　四、教师总结，达成共识

　　诚信是美德, 是大前提, 社会应该弘扬诚信，时时讲诚信，事事讲诚信，做到诚信从我做起，从身边的每一个人做起，不论大小长幼，进而形成良好的诚信环境，营造强有力的诚信氛围，诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎言。

　　五、评选三名"辩论小明星"

（习作指导）

　　一、交流谈话，情境导入

　　生活中，人与人之间需要互相关心、帮助。同学们，你们曾经帮助过别人吗？感受到陌生人对你的关爱吗？请说出来与大家一起分享。

　　这节课我们就将体现人们互相关爱的事情写下来，再修改成为佳作。

　　二、自读提示，明确要求

　　1读文中习作提示。

　　2交流习作要求和注意事项：

　　（1）写体现人们互相关爱的事情。

　　（2）写前先构思。

　　（3）运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。

　　三、挖掘记忆，交流构思

　　1指名学生交流。

　　2学生评议，补充。

　　（如素不相识的陌生人骑车送受伤的你看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友。）

　　四、回顾本单元课文，小结写作方法

　　1通过事件刻画人物，从而表达真情。

　　2注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。

3恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。