谈话引入。

　　关于角的知识，同学们都掌握得非常好。这节课，我们共同来完成练习八。

以"去角国做客"为线索，完成书本上的基本练习部分。

　1．继续展示课件1。它们就是陪同我们玩的向导，我们来向他们打个招呼，认识一下吧！记住，一定要把角的名称说的准确呀！

完成教材第92页的第1题。

2．展示课件2（一列小火车、6节车厢，车厢上面分别画着教材第2、3题中的6个图形）

同学们，你们喜欢哪一节车厢，就请你们标出这节车厢上的图形的各个角，注意直角用符号"┐"表示。然后和同桌说一说，你都找到了什么角，有多少个？

（1） 学生独立完成后同桌交流。

（2） 学生汇报，教师课件演示答案。

完成教材第92页的第2题。

　在角的王国里，到处充满了新奇有趣的关于角的知识。同学们，你们看这是什么？

　展示课件

（1）、你们看到了什么？

（2）、（显示教材第92页的第3题）你能说出钟面上显示的是什么时间吗？

（3）、仔细观察钟面上的时针和分针，你发现了什么？

（4）、分组活动：用学具钟拨一拨，说一说，还有哪两个时刻，时针和分针形成的角同样大，说一说它们分别是什么角？

　（5） 指针长了，角的大小变了吗？

做中得

1．又一个角很顽皮。（出示92页第4题第1个角图）数一数它有几个角。

2．它在自己身上填了一条线（出示92页第4题第2个角图）。数一数它现在又有几个角。

3．哎呀，它又给自己添了一条线！（出示92页第4题第3个角图）同学们快数数，现在又有几个角？

教学后记：

　　　　　　　　　　第四时 长方形与正方形

内容：（课本P93页。教参P127）

教学目标

1．通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2．能够按要求在之上画出长方形和正方形。

3．回用正方形、长方形设图案，发展学生空间想象力和审美意识。

教学重点

1．在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。

2．用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

教学准备

教具：长方形、正方形。

学具：①附页2上的长方形、正方形；②放一张长方形彩纸的信封；③三角尺、直尺、剪刀。

谈话引入

同学们，在你们的桌面上放一些几何图形，请你认一认，它们都是谁？

告诉大家，你是怎样认得这么准确的？

1．活动一。

学生分组探索长方形和正方形的特征。

（1）、教师出示若干图形，请同学们说出几号图是正方形，辨认长方形和正方形。

（2）、利用学具在小组内探索长方形、正方形有什么特点。先研究用什么方法，再进行操作。

（3、学生以小组为单位汇报本小组的研究结果。

（4）、完成"填一填"。拿着手中的长方形、正方形，同桌之间用自己的话互相说一说长