师：你太聪明了！帮助猎人很快的数出了小羊的只数。

　　师：把这10根小棒一根一根地放在手心里，边放边数。不多不少正好10根，这10根小棒叫做10个一（板书：10个一）。这10个兄弟现在就是一家人了，我们用皮筋把他们捆成1捆，这1捆小棒就是1个十（板书：1个十）。够10根捆1捆，10个一就是1个十（板书：就是）。

　　（课件演示：10个一就是1个十。）

　　师：我们刚才数出了10根小棒，把它们捆成了1捆，10个一等于1个十，多一根或少一根都不行。

　　（二）介绍计数器及数位

　　1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．

　　2．让学生在计数器上拨出11．

　　师：请同学们摆出11根小棒，想一想怎样摆又快又清楚？

　　全班交流汇报（课件播放教材P74"捆一捆，认一认"图2）

　　师：一捆表示1个十，一根表示10个一。1个十和10个一合起来就是11 ，用加法计算。（板书：10 ＋ 1 ＝ 11）

　　3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数．

　　师生一起数，个数大于10

　　生：自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十．

　　生：是由1个十和1个一组成的

　　生：它里面有1个十和1个一

　　生：一边拨一边说："在个位上拨几，在十位上拨几．"

　　二、活动二：快速拨数．

　　（一）师生互练

　　　1．教师说数，学生快速在计数器上拨出．

　　　2．说一说它的含义及是怎么拨的．

　　（二）生生互练

　　　　一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练

　　三、活动三：对口令．

　　（一）师生互对

　　　例：教师说16，学生对1个十和6个一．

　　（二）生生互对

　　四、活动四：填、读尺子上的数．

　　（一）出示图片：写一写

　　（二）教师提问

　　　1．比15小比11大的数有那些？

生：有12 ，13 ，14 。