教学内容 补充内容

教学目标

使学生进一步熟悉平行四边形的面积公式并能熟练地加以运用。

教学重、难点

能熟练运用平行四边形的面积公式，并能举一反三。

教学准备 教学光盘

教学设计

一、谈话：明确本节课的学习任务。

1．第1题：在方格纸上画两个形状不同的平行四边形，使它们的面积都与图中长方形的面积相等。

（1）同桌说说解题思路：了解一要知道长方形的面积，才能知道所画平行四边形的面积；二可利用平行四边形面积公式的推导过程，只要使平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等即可。

（2）讨论明确：平行四边形的底与高的乘积应等于15。所以，在方格纸上画平行四边形时，它的底与高应分别为5和3，3和5，15和1，1和15

2．第2题：量出下面每个平行四边形的底与高，算出它们的面积。

巡视时提醒学生在测量时一定要注意底和高必须是对应的一组。

提示明确：测量结果和实际结果上下1毫米是允许的，是正常的误差，否则就是无效数据，因此测量数据时要细心。

3．第3题：有一块近似平行四边形的菜地，这块菜地的面积大约是多少平方米？（1）一人板演，其余自己练习。

（2）集体讲评，并讨论这样计算出来的数据是否精确。

通过讨论明确：用图中标出的数据计算出来的面积是近似值。这种近似的测量和计算在实际生活中经常用到。同时这里的约不是要求我们求结果的近似数，而是为了表达更正确。

4．第4题：一个平行四边形的停车场，底是63米，高是25米。平均每辆车占地15平方米，这个停车场可停车多少辆？

一人板演，其余自己练习，评讲时让学生说说自己