一人板演，其余自己练习，评讲时让学生说说自己的思考过程。

5．第5题：用细木条钉成一个长方形框，长12厘米，宽7厘米。它的周长和面积各是多少？如果把它拉成一个平行四边形，它的周长变化了没有？面积呢？你能说说这是为什么吗？

（1）同桌操作：同桌两人分别准备一样大小的长方形框架。操作时，一个长方形不动，另一个长方形拉成平行四边形。通过观察、讨论：

A把长方形拉成平行四边形后，周长怎样，面积怎样。

B拉成的平行四边形越是怎样，它的高就怎样，面积会怎样？

（2）交流明理：通过演示使学生认识到：木条围成的长方形拉成平行四边形后，周长没有变，但面积变了，拉出的平行四边形越是显得扁平，说明它的高就越短，从而面积也就越小。

二、课堂总结

通过这节课的练习，你有什么收获？

学生结合自己的学习情况谈谈自己的感受。

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