用圆规画圆的注意事项：

①带针尖的一脚不能移动；

②两脚间的距离不能改变。

(2)引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。

画圆的步骤：

①把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离（即半径）；②把有针尖的一脚固定在圆心上；③把装有铅笔尖的一脚旋转一周，就画出一个圆。

【课堂作业】

1.教材第58页"做一做"。

（1）第1题。

让学生按要求进行独立操作，教师巡视，进行个别辅导。集体交流时，让学生说一说另外几条线段为什么不是圆的半径或直径，以帮助学生进一步认识圆的半径和直径。

（2）第2题。

出示题目后，先组织学生讨论如何能使画出的圆的半径为2cm。接着，让学生进行实际操作，在此基础上，教师组织学生进行展示与交流。

2.画一个半径是2厘米的圆，再画一个直径是5cm的圆。

3.判断，并说说为什么。

（1）半径的长短决定圆的大小。（）

（2）圆心决定圆的位置。（）

（3）直径是半径的2倍。（）

（4）圆的半径都相等。（）

4.思考题：在操场上如何画半径是5m的大圆？

【课堂小结】

这节课我们学习了什么？通过这节课的学习你有什么收获？

【课后作业】

1.完成《创优作业100分》本课时练习。

2.教材第60页练习十三的第1~5题。

第1课时圆的认识（1）

圆是由曲线围成的封闭图形。

圆的中心点叫做圆心，用字母"O"表示，连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，用字母"r"表示，通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。用字母"d"表示。

d=2r r=

圆是一种生活中常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。本节课在设计中立足于学生认知、情感、态度等方面的发展，充分联系生活实际，经历探究过程以构建知识，掌握解决问题的方法。课一开始，通过画圆帮助学生初步认识圆，然后引导学生认识圆的特征，在这一过程中，我主要通过引导学生参与折一折、画一画、量一量等活动，帮助学生认识圆心、直径、半径等概念，以及半径和直径的关系，掌握圆的基本特征。

有一个圆形铁片，没有标明圆心，你能测出它的直径吗？

在没有标明圆心的情况下，可以根据直径的性质去判断，直径是圆中最长的线段；或在圆外画一个外接正方形，根据圆的直径就是这个外接正方形的边长等知识来解决。