公开课《第一单元:负数的初步认识》教案教学设计
公开课《第一单元:负数的初步认识》教案教学设计第5页

教学重、难点 教学重点:应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。

教学难点:体会两种具有相反意义的数量。 教学准备   教学挂图、温度计 教学过程 集体备课后的调整   一、复习导入

  读一读,分一分。

  +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700

  正数: 负数:

  二、教学例3

  1.情境引入。

   师:老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况,如下表:

  月份 一 二 三 四 五 六

  盈亏/元 +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700

  2.教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。

   师:通常情况下,盈利用正数表示,亏损用负数表示。

  从表中你能知道些什么?和你的同桌交流。

  指名回答:学生可以说说哪几个月盈利?哪几个月亏损?也可以说说哪个月盈利得多?哪个月亏损得多?

  3.试一试

  根据新光服装店去年下半年的盈亏情况,填写下表。

  七月份:亏损 1200 元; 八月份:亏损 650 元;

  九月份:盈利 2500 元; 十月份:盈利 4300 元;

  十一月份:盈利 3700 元;十二月份:亏损 250 元;

  月 份 七 八 九 十 十一 十二

  盈亏(元)

  填写表后让学生介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。

  三、教学例4

  1.出示情境图,辨别方向。

  2.教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。

  师:小华从学校出发,向东走2千米到达邮局。

  小林从学校出发,向西走2千米到达公园。

  在这里如果把向东走2千米记作+2千米,那么向西走2千米可以记作什么?

  3.初步认识数轴。

  师:现在我们还可以用直线上的点表示邮局和公园的位置。(出示数轴)观察这幅图,你有什么发现?和你的同桌说一说。

  

   汇报小结:(1)0右边的数都是正数,0左边的数都是负数。

  (2)-2和2到0的距离相等。

  (3)正数都大于0,负数都小于0。

  4.练一练:

  先指名学生回答,然后要求学生独立完成填空。

  四、巩固练习。

  1.练习一 第 5 题。

  学生独立完成,指名回答。

  2.练习一 第 6 题。

  出示表格,让学生独立审题。(正数表示什么?负数表示什么?0又表示什么?)

  3.练习一 第 7 题。

  (1)学生独立完成,指名回答。

  (2)讨论:-2和-4哪个数更接近0?现在你能判断出-2和-4哪个数大吗?

  4.练习一 第 8 题。

  出示表格,让学生独立审题。(正数表示什么?负数表示什么?0又表示什么?)

  (1)说说中途各站上、下车的人数。

  (2)中途5个站,哪个站没有人上车?哪个站没有人下车?

  (3)从表中你还能知道些什么?(学生可以说说每站出发时车上的人数)

  五、全课总结

  你现在对于正数和负数有哪些认识?

   第三课时 认识负数(练习课)

  练习目标:

  1.通过复习,能熟练的运用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、 海拔高度等具有相反意义的量。

  2.能在盈与亏、收与支,升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的 情境中熟练应用正负数,进一步理解负数的意义。

  3.进一步理解负数的意义,体会数学与日常生活的联系,激发学生对数学的学习兴趣。