二、初读课文，整体感知

　　　1、学生自由朗读课文，整体把握课文内容。

　　　　　同学们，让我们用自己喜欢的方式来通读全文。你可以一个人读，可以找同桌读，要求边读边想一想课文的主要内容是什么，完成屏幕出示的练习题。（课件出示）（教师巡视，学生读书3分钟）

　　　　　鸟儿到南方去之前答应好朋友（）。

　　　　　第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（），她着急地找呀找，问过了（）、（）和（），于是就在火柴点燃的灯火前（）。

　　　　　过渡：同学们通过朗读课文，已经能感知课文的主要内容了。你们真了不起，那么这篇童话故事中有哪些有趣的角色呢？（小鸟、大树、树根、门、小姑娘）她们进行了几次对话呢？（4次）请你们用波浪线划出小鸟说的话，用直线划出大树、树根、门、小姑娘说的话。

　　三、研读对话，训练朗读

　　　1、指导学习第1组对话。

　　　　(1)我们先来看第一组对话。第一次是谁和谁的对话呢？（小鸟和大树。同时板书小鸟--大树好朋友）冬天到了小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依地惜别。大树说......小鸟说......（学生串读对话。）（幻灯片出示对话）

　　　　(2)你们想，这对好朋友在分别的时候，他们是怎么对话的？请你也就近找一下你的同桌来练一下这组对话，好吗？（生就近找一位好朋友读，师指导）

　　　　(3)请一对同桌读对话.(老师评价：老师发现这只小鸟说："我明年一定回来"时，语气特别坚定，你能告诉我，为什么要这样读吗？)

　　　　(4)再请一对同桌读。

　　　　　　过渡：从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，像刚才那位男同学这样读出自己的个性，女孩子读小鸟。咱们一起来对对话看，好吗？（男女生分角色读）

　　　　　　你们这是在向朋友保证啊，坚定些，再来一次，好吗？（女生读）

　　　2、自学三组对话。

　　　　　过渡:他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问，下面的三组对话，老师想先请同学们在四人小组里面合作来练读，好吗？你们可以自己选