（4） 是啊，孙子也像你们一样，兴致勃勃地说出了自己愿望，并得到爷爷的支持。

　　下面就让我们读出爷孙俩的对话，注意表现出各自的语气。

　　（孙子：兴奋 爷爷:喜悦）

　　（5） 练习用"兴致勃勃"造句。

　　4、引读第四自然段：就在爷爷的鼓励与支持下，"我" （学生接读第四自然段）

（1） 引读

　　（2） 找动词（要 取 教 翻松 撒 ）

　　（3） 这些描写动词的词语是否可以调换，为什么？（明确耕种时的顺序。）

　　5、一切忙完之后，爷爷说"接下去就是等待了。"，"我"又将怎样等待？在等待背后又发生了怎样的故事呢？自读5--8自然段。画出相关语句，组内交流。

　　6、汇报：

　　l 从小男孩等候中，你感受到了什么？（焦急）从哪些语句感受出来的？

　　句子1、那个下午，我不知跑了多少趟--去查看我的西瓜地。

　　句子2、也不知为它浇了多少次水，把西瓜地变成一片泥浆。