一、美丽视听激发兴趣

　　1、小朋友，你们喜欢春天吗？春天也喜欢你们，看他们来了！（课件出示春天美景图并配上音乐）此时你想说什么吗？

2、揭示课题 （学生自由谈对春天的印象） 课件中春天的美景使学生陶醉，那调皮的笋芽儿让学生好奇，学生看了画面兴致盎然，激起了学习的兴趣。 二、以导引学初识笋芽

导学，出示学习目标：初读课文，了解笋芽的生长过程。

学习要求：两人小组自由读课文，互相说一说你在文中找到了一个怎样的笋芽？

学习方法：读一读，找一找，说一说。 　　两人小组合作学习。

　　3、交流收获，说说自己从文中那一句中找到了怎样的的笋芽儿。

用自己喜欢的方式读课文，尊重了学生的主体地位，把学生当成了学习的主人；通过两人小组的互读互说，推进了对文本的学习，效果良好。 三、朗读感悟，体会笋芽儿的精神。 1、导学：出示学习目标：有感情地朗读课文1－5自然段，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

　　学习要求：四人小组分段轻声读1-5自然段，讨论交流：在笋芽儿成长的路上都有谁在帮助她？

学习方法：读读，议议。

2、引导展示交流： 1、四人小组自主学习

2、四人小组小组展示读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，说说他们呼唤的语气一样吗？

3、笋芽儿被叫醒什么反应？请两人小组展示读，通过做动作、联系已有的生活经验理解"揉""伸"撒娇""扭""一个劲地""钻""等词语。

4、展示读妈妈是怎么关心笋芽儿的？从而体会妈妈的关爱。 抓住重点词语引导学生体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。