3.讨论法。应与诵读同步进行，充分体现学生的主体地位。 　　

●教具准备 　　多媒体CAI课件、录音机、教学磁带、投影仪、相关文字资料。 　　

●课时安排 　　3课时 　　

●教学步骤 　　预习提纲 　　1.朗读课文，结合注释，借助工具书，掌握重要词语的音、形、义。 　　2.结合注释，疏通文意。 　　3.初步了解孟子"仁政"思想。 　　

第一课时 　　

[教学要点] 　　简介孟子及孟子的仁政思想，初步掌握全文大意。师生共同分析1~4段，背诵1~4段。 　　[教学过程] 　　一、导语设计 　　同学们，我们在初中学过孟子的文章《得道多助，失道寡助》，其中"天时不如地利，地利不如人和"和"得道多助，失道寡助"成为后世广泛引用的名言警句，在今天仍然有很强的生命力。"得道多助""失道寡助"还分别成为成语沿用至今。这充分说明孟子的仁政思想不仅对当时，而且对后世影响极大。今天，我们一起学习孟子的又一篇表明他仁政思想的文章《寡人之于国也》。(板书文题) 　　二、孟子生平及孟子思想简介 　　学生结合注释①及课后关于孟子的介绍了解孟子。 　　教师适当补充：孟子继承了孔子的学说，主张效法先王，推行仁政，宣扬性善，反对功利，反对战争，这些在当时列国纷争的形势下，被认为是脱离实际的空论。但他思想中的民主意识、民本思想等都符合人民的愿望，具有进步意义。 　　三、背景资料(多媒体显示) 　　《寡人之于国也》选自《孟子·梁惠王》，是该篇上部分的第三章。 　　"上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。"(《韩非子·五蠹》)孟子所处的战国中期，"上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右"(刘向《战国策序》)。各国诸侯争城夺池，角逐武力，蚕食鲸吞，征战不断;人民徭役繁重，水深火热，朝不保夕;社会混乱，礼制崩坏，世风倾颓，剧烈动荡。权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵被视作合理，由大国以"力"统一天下的态势已初步形成。 　　公元前361年，魏惠王迁都大梁(今河南开封)，此后，魏又称梁，