（一）指导学生收集一袋空气，并进行观察。

　　（教师出示一个空烧杯或一个空玻璃杯，让学生观察）

　　1．提问：老师的玻璃杯中有什么呀？真的什么都没有吗？再想一想。

　　2．教师引导：你们真聪明！杯子里面不是空的，里边盛满了空气。

　　（板书：空气）

　　3．教师提问：你认为空气是什么样的？今天我们就用本单元学过的方法认识它吧！（引导学生说出"空气是看不见的""摸不着的""很轻"......）

　　设计意图：通过教师的步步引导，激发学生学习本课的兴趣，明确本节课的学习目标。

　　4．提问。

　　（1）要想研究空气，你有什么好方法吗？

　　（2）空气在空中我们怎么研究呢？

　　（3）我们想一想用什么办法可以把它"逮"住呢？

　　（4）老师为大家准备了塑料袋儿，看一看、想一想，你有好的办法了吗？

　　（5）我们"逮"到了空气，你将怎样用学过的方法去观察空气的特征？

　　（二）指导学生将空气与水和木块进行比较；

　　1．提问.

　　（1）可以用什么感官来观察空气？

　　学生可能会想到用手"摸一摸""捏一捏"，用眼睛"看颜色""形状""是否透明"用鼻子"闻"等。

（在学生交流过程中，教师在黑板上贴：眼睛、鼻子、手，同时进行闻和摸的安全教育）

（2）引导：本单元我们曾经研究过什么物体呀？

（3）大家还记得，水有哪些特征吗？

（4）我们从哪些方面描述了水的特征？

（5）我们研究水的时候，是将水与哪些物品进行比较研究的？

（6）现在，你能把空气与水和木块，再进行比较研究吗？看一看它们有哪些相同点和不同点。

学生交流观察到的信息，教师板书记录学生的发现。