情感态度与价值观1、通过水的电离平衡过程中H+、OH-的关系分析，体会矛盾的对立统一

2、由水的电离体会自然界统一的和谐美以及"此消彼长"的动态美。

教学重点：水的离子积常数的概念

教学难点：水溶液中c(H+)和c(OH-)的计算

　六、教学过程设计：

流程 教师活动 学生活动 设计意图 实验

引入 探究一：水的电离情况

【演示实验】0.01mol·L-1NaCl溶液，水的导电性

教师演示实验，指导观察，要求描述现象，推导结论。

0.01mol·L-1NaCl 0.01mol·L-1CH3COOH 蒸馏水 现象 灯泡 指针偏转（速度、幅度） 解释及结论 【提问】1、有什么现象？

　　　　2、灯泡不亮说明了什么呢？

　　　　3、指针偏转说明了什么？

　　　　4、水中的什么在导电？

观察现象并分析原因及结论

①灵敏电流计指针有偏转--水能电离，是电解质，能导电

②灯泡不亮；--水是弱电解质，电离程度很小，水中离子浓度很小

　 设疑启思

培养观察、分析能力

引入课题

使学生亲身体会水的电离