第4课时

教学内容：P95页例3的内容

教学目标：

　　1、使学生初步掌握小数加法的计算方法。

　　2、通过对比小数加法与整数加法的相同点加深学生对小数加法的理解。

教学重点：

　　掌握小数的加法计算方法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

　　师：同学们都去商店买过东西吗？现在咱们再去商店一角看一看，好吗？

二、新课：

1、设计购物情景图。学习小数的加法计算。（课件出示情景图）

　　师：仔细观察，从画面中你知道了什么信息？引导学生说出商品名称及价格。你想购买哪些商品？它们的价格分别是多少元？

　　（1）你最少选择购买两种商品，请你计算一下你一共用去了多少元钱？

　　（2）计算结束之后说给同桌的小伙伴，你自己是怎样计算的？

　　（3）学生活动后汇报。（引导学生说出两种想法：（1）从小数看，十分位上的6加8等于14，在十位进1。（2）从联系人民币的单位看，6角加8角等于1元4角）

　　（4）得出小数加法的计算方法。（教师可以板书）

　　（5）教师补充讲清，直接用小数计算的书写格式。（强调格式，课件演示过程）

2、试一试（用竖式计算下面各题）

　　4.5 + 2.3 0.9 + 6.2 14.1 + 3.6 2.08 + 0.49

3、师生小结，计算小数加法时要注意什么？

　　计算小数加法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。

三、实践活动：

　　1、把自己的语文、数学课本的单价找出来，计算一下语文、数学两本书一共用多少元钱？

　　2、看够物信息，帮小强计算一共用去多少元钱。

　　面条一包 食盐一袋 火腿肠 味精一袋

　　1.86元 1.00元 5.06元 9.47元

四、巩固练习

　　1、判断正、误（并说出错误的原因）

　　2、摘果游戏

　　说明（果树图上有小数的加法算式，谁计算结果正确，摘下的果子归谁。）

五、全课归结

六、作业布置：

板书设计：

教学反思:

　　第五课时 小数的减法

教学内容：P96页例4的内容。

教学目标：

　　1、使学生初步掌握小数减法的计算方法。

　　2、通过对比小数减法与整数减法的相同点加深学生对小数减法的理解。

教学重点：

　　掌握小数的减法计算方法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

　　1、复习小数加法：再现课本主题图，让学生提出一个用加法算的问题，全班解答

　　2、再次说明小数加法的计算法则。

二、新课：

　　1、课件出示P96页例4。

　　师：从图中你还能提出其他的问题吗？

　　（1）让学生提问，教师有目的地进行选择（选减法计算的问题），并让学生解答。完后指名板演，并说说你是怎样算的？

　　（2）从例4中你学到了什么？从1.2-0.6=0.6的竖式计算中你发现了什么秘密？它与小数加法比较有什么不同的地方？

　　（3）你能说一说小数减法的计算方法吗？（留时间让学生议论。）

2、小结小数的减法的计算方法。

　　（1）小数点对齐；

　　（2）从低位减起；

（3）哪一位不够减，从前一位退一做十再减

3、课件出示：设计情景，提出问题，巩固小数减法的计算。

出数据信息：

尺子 铅笔 作文本 图画本 笔盒 彩色笔

0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元

师：根据以上的商品价格，你能提出什么问题，并解决它。

4、回顾对比：

（1）小数减法计算与整数减法计算有什么不同？

（2） 小数减法计算与小数加法计算有什么相同点和什么不同点？

三、小组活动，巩固计算，提高计算能力。

说明：1、两人一组。每人说出一个小数。两人同时写竖式计算，比一比谁算得又对又快。在规定的时间内，计算题目多者为胜。

四、巩固练习：完成课本P97页第1、2题

五、作业布置：