板书设计：

教学反思：

　　第二课时 小数比较大小

教学内容：小数的大小比较（课本90页例2）

教学目标：1、使学生初步会比较小数的大小。

　　2、通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。

教学重点：会比较小数的大小。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习并导入新课。

　　口算比赛：（用手势表示"大于号"、"小于号"）

16 ○ 12 28 ○ 38 86 ○ 84

4/5 ○ 3/5 7/12 ○ 5/12 16/20 ○ 9/20

导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习"小数的大小比较"。（板书课题）

二、新课。

　　1、课件出示例2表 单位：米

　　姓名 　　小明 　　小刚 　　小强 　　小林 　　成绩 　　0．9 　　1．2 　　1．15 　　0．88 　　师；这四位男同学的跳高成绩到底是谁的最好呢？

　　2、共同讨论、比较

　　小组讨论，把结果填写在报告单上。完后展示，并说说怎样得出结果？

　　以比较大小为例着重研究比较的方法

　　（1）我们以前比较整数的时候怎样比较的？

　　（2）那小数点左边的数一样大怎么办？

　　学生回答后，教师小结：有整数的情况下，小数大小的比较，要先比较整数部分，再比较小数部分，就如同比较整数大小一样，先要比较千位，再比较百位，......比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。

3、学生试练。

2.5 ○2.3 8.6 ○ 8.9 0.23 ○ 0.53 3.22 ○ 1.28

　　4、教师简单小结比较小数的方法。

　　比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数，要先比整数部分，再比较小数部分；整数部分相同，再看小数部分哪个大。

三、练习：

1、P90下面的"做一做"

2、补充练习，在○里填上合适的小数。

○ > ○ > ○ > ○ > ○ > ○

四、全课总结（略）。

五、作业布置：