5×7= 7×3= 7×4= 7×6=

　　7×7= 7×2= 1×7= 4×7=

　　（2）、应用练习

　　出示古诗：贺知章《回乡偶书》：（诗略）

　　师：7是个奇特的数，我国古代与7结下了难解之缘。下面我们来看一首古诗。这首古诗是由唐代的贺知章写的，这首古诗的内容共有多少字呢？你能用一句口诀算出来吗？

　　生：28，四七二十八

　　师：对，每句7个字，这样的诗又称7言诗。

　　（3）出示

　　每天上7节课，一周5天上几节课？

　　爸爸到北京去了3个星期，去了多少天？

　　一个人一天要喝6杯水，一个星期要喝多少水？

　　（4）你能用7的乘法口诀来解决我们生活中的一些问题吗？

　　总结：今天我们学习了什么？你有什么收获？

　　7的乘法口诀教学设计（二）

　　一、创设情境，铺垫孕伏

　　1、谈话激趣。

　　2、媒体出示找规律。

　　7 14 21 （ ） （ ） （ ） （ ）

　　（1）、引导学生找规律。

　　（2）、指名回答第一个括号该填多少？并回答你是怎么想的。指名回答其他括号里的数。（媒体显示答案）

　　（3）、7可以用1个7表示，那么14是几个7？几个7是21？

　　分别指名回答28、35、42和49。（媒体显示答案，教师相机板书：1个7、2个7相加......）

　　二、自主探索，学习口诀。

　　1、师：1个7我们可以用乘法算式来表示。谁来说？

　　指名分别列出2个7到7个7的乘法算式。（教师相机板书）

　　2、师：看到这些乘法算式，你会编出乘法口诀吗？在编口诀之前，我们先想一想编口诀时要注意什么？

　　引导学生说出：（1）、编口诀时要写汉字。

　　（2）、小数写在大数的前面。