⑵、文中写了哪些可悲的事？

①老屋的破旧；　　　　　　　　　②诸父分家；

③母亲的去世；　　　　　　　 ④功名未就（不效）；

⑤妻子的亡故；　　　　　　　　 ⑥失 火。

以上这些是对文章悲喜之事的概括，下面我们看看课文是怎么体现这些内容的。

师生共同分析文中关于喜和悲的细节描写：

1、教师示范分析：

在分析细节描写时应联系上下文分析，一个个看似孤立的细节拼凑成了一副副美丽的图画。

如：项脊轩图：设问--修葺后的南阁子，为何如此深得我心？它的美表现在什么地方？

日影反照，室始洞然--明亮之美

植兰桂竹木于庭--气节之美（香飘四溢 高风亮节）

偃仰啸歌......人至不去--人与自然的和谐之美

明月半墙，桂影斑驳，风移影动--朦胧美（这是美的极至，是人与景的融合）

还有一个最关键的原因：这个小轩是属于自己的，环境是自己的。能有属于自己的一个优美的读书的小天地，谁不高兴呢？

总结：作者写项脊轩的修葺与轩中的生活，写自己在这不完美的世界里的自我欣赏、自我陶醉，其着意处不在于此，写喜的目的是为了给下文写悲做铺垫。

2、四人小组各找出一副优美的图景：

明确：

颓败凌乱的家道衰落图：

东犬西吠 ，客逾疱而宴，鸡栖于厅，庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。

真挚深沉的至亲关爱图：