讲

授

新

课 1.人类认识宇宙的过程

2.宇宙的范围

光年的概念

问题1.人类又是如何认识宇宙的呢？

　讲解：人类认识宇宙的过程：天圆地方--地心说--日心说

问题2.宇宙的范围有多大？什么是可见宇宙？可见宇宙的范围有多大？

　强调：可见宇宙的半径约为140亿光年。光年不是时间单位，而是距离单位。1光年=9.4608×1012㎞。可见宇宙半径=140亿×9.4608×1012=1.3245×1023㎞。 　学生根据书中知识回答问题。

学生理解宇宙的范围之广、奥秘无穷。 　学生直观感受宇宙之大，有待人类进一步探索。 二、多层次的天体系统

1.天体及天体系统

　其实宇宙就是时间和空间的组合，无始无终，无边无际，而各种天体则是宇宙中物质的各种各样的存在形式。晴朗的夜晚，当我们仰望星空，会看到繁星点点，这些都是天体，你能认识哪些天体？

　宇宙中的天体还有很多，我们来看一段录像。（放映录像：有关宇宙的片段，对各类天体及天体系统的介绍）

　录像中都有哪些天体呢？

　星际空间的气体和尘埃，这些都是自然存在的天体，像人造卫星、神舟飞船、各种探测器等则是人造天体。下面请大家把书翻到第6页，明确"天体"和"天体系统"的定义。 　学生猜想：月球、牛郎星、织女星、北斗七星、北极星、流星、彗星......

　（多人分别回答）闪烁的恒星、云雾状的星云、不断移动的行星、拖着长尾的彗星、一闪即逝的流星、绕行星转的卫星...... 让学生直观感受宇宙是物质的，运动的，感受宇宙之美。 2.天体系统的层次

①地月系

　宇宙处于不断的运动和发展之中。天体之间相互吸引和相互绕转，形成天体系统。目前，人们认识到的天体系统，从小到大排列，有以下几个层次：

　1.地月系

　我们生存在地球上，地球是哪一种天意？围绕我们的月球呢？月球发光么？

　月球绕地球公转，构成地月系。月球在围绕地球公转的同时，也在自转，且月球自转和公转的方向、周期完全一样。（PPT中展示地月系运动的flash） 　学生根据初中的地理知识和常识回答：地球是行星，月球是地球的卫星。月球本身并不发光，月光石月球反射的太阳光。 　由我们所熟知的知识讲起，更直观，有利于学生理解。 ②太阳系 　2.太阳系

　我们熟悉的地球和月球组成的地月系又同在什么系里？

　太阳系里只单单地月系一个人？还有其他的家庭成员么？（结合书中第8页图1-3太阳系示意说明）

　学生根据初中的地理知识和常识回答：地月系被太阳系包涵。

　地球和水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星及其卫星，以及小行星、彗星、流星体等天体围绕太阳公转，构成太阳系。 　学生正确理解太阳系是地月系高一级别的系统。