师：那么，在遇到了懂自己知音的子期后，你的心情如何？

生：激动，兴奋......

3、入情入境，感悟真情

（感动于一见如故，相见恨晚）

师：此时，你就是当时的伯牙，你最想说什么？拿起笔写下来。

生：练笔。

交流：

生：子期啊，你真是我的知音啊，只有你能听懂我的琴声啊！

师：真可谓知音只一人啊！你真正走进了伯牙的内心深处啊！

师：再读句子，读出山一样的志向，流水一般的情怀。

生：读文章。

师评：天高地阔，古人常说："仁者见仁，智者见智"你分明读出了大智大仁的伯牙。

师：这琴声，这心情，这情怀，子期都听懂了吗？

生：听懂了。

师：为何有这种体会？你从文中哪句话知道了这些？

（回读）伯牙所念，钟子期必得之。

师：同学们，伯牙是著名的宫廷乐师，难道在他的琴声里只有高山和流水吗？他的琴声里还有包含些什么？

生：......

（设计意图：此处设计一个交流，意在拓展"念"字的外延，让学生真正理解到，不管伯牙念到什么，子期都能听懂，以此让学生更加深入的体会到，伯牙与子期那种心有灵犀的默契。）

师：琴声也懂，心声也懂，志向也懂，这才是真正的知音啊！

（触景生情，此时无声胜有声）

师：两人一见如故，相约明年再来相见，然而，伯牙见到的不是子期的人，他看到的却是子期冰冷的墓碑。（配乐悲情叙述）

（设计意图）前面极力烘托两人那饱含深情的知音之情，在这里出示子期死去，意在让学生感受这种心里落差，彻彻底底的体会那种失去知音的绝望之情，更加升华了情境）

师：你是伯牙，你想对子期说些什么？