教学目标：

　　1.朗读课文，读出文言文的节奏和韵味，培养学习文言文兴趣。

　　2.借助注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

　　⒊ 通过朗读感悟、情景体验等方式感受"伯牙"和"钟子期"之间"高山流水"般的"知音"深情。

　　教学重点：朗读课文，借助注释和课外资料理解词句意思。

　　教学设计：

　　古文化如璀璨的珍珠,熠熠闪光。瞧，这颗颗珍珠，你能将它收入囊中吗?

　　出示与知己好友相关的诗句：

　　(1)海内存知己，

　　(2)桃花潭水深千尺，

　　(3)又送王孙去，

　　(4)有朋自远方来，

　　(5)士为 者死。

　　请任选一句填空。相机提问：第(2)句作者是谁?第(4)句出自哪里?

　　一、揭示课题，质疑"绝弦"

　　1今天我们一起学习发生在2000多年前春秋时候的一个文言文故事，出示课题：《伯牙绝弦》。谁来读题。指名读，老师评价：第一次就把最难读的一个 "弦"字读准了;读得清晰响亮，字正腔圆。 让我们一起读课题。齐读课题。

　　2、了解伯牙，解释"绝"是什么意思?(断绝)"绝弦"是什么意思呢?(割断琴弦)师："绝弦"表面的意思是"割断琴弦"，其实还指不再弹琴

　　3、伯牙是名满天下的琴师，应该爱琴如同自己的生命，为什么要绝弦呢?就让我们一同走进这个故事。