二、反复读课文，读出韵味

　　1、请同学们以自己的节奏大声地读课文，至少读两遍，碰到难读地方的多读几遍。

　　2、读通顺了吗?古文的朗读和现代文的朗读不一样，光读通顺了还不行，还要读出文言文特有的节奏和韵味。下面我们再来读一遍，这一遍在读的时候，注意文言文的节奏和韵味。有困难的可以看看大屏幕上的停顿来练练。

　　3、指名读课文，评价1：第一次接触文言文，老师还没有作任何讲解，他就能读得这么通顺，这么流利，而且，很有文言文的节奏和韵味，开了很好的头，谁还想读一读?

　　评价2：读文言文我们要读出停顿与节奏，才能让人感受到古文的节奏美与韵律美。

　　4、老师最喜欢这两句话，师范读：善哉，峨峨兮若泰山!　　善哉，洋洋兮若江河!

　　你们也来读读，可以想象古人说这句话时的神态、动作来读。

　　5、这篇课文中这句话最难读，谁来试试?出示：伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

　　三、读懂课文，感受知音相聚之喜

　　1、几遍读下来，我们都已经知道了文章写了哪两个人?板书：伯牙 钟子期

　　钟子期又是一个怎样的人呢?(钟子期，楚国人，生活在汉水边，是一位以砍柴为生的樵夫。)

　　2、课文哪句话写出了他俩的的特点?出示："伯牙善鼓琴，钟子期善听。"

　　(1)这句话中的哪个词突出了他们的特点?(善)"善"是什么意思?那么这句话连起来就是--

　　(2)指名读，请读出你的理解。

　　(3)一个善鼓琴，一个善听，我们一起来读出他们的特点。齐读。