教学过程：

　　　　　　　　第十一课时

一、 复习6的乘法口诀

1、同桌对口令。

2、师生互补口诀。

二、指导练习第4～11题

1、第4题让学生独立完成第5题"用数学"。用实物与 给学生提？

出要计算的问题。先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。

2、第6题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。

3、第7题混合练习。激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。

4、第8题练习1～6的乘法口诀。练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中

5、第11题，"用数学"完成后，让学生互相交流，说一说题意，解决问题的方法和结果。让学生在交流中体验成功。

6、下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。

三、 补充题

1、判断题（对的打"√"，错的打"×"）。

1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（ ）

2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。 （ ）

3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。 （ ）

四、智慧亭

1、已知△×△=25 △＋□=13 求△＋△=（ ） □=（ ）

2、已知□＋○=9 □×○=18 求□=（ ） ○=（ ）

作业：完成数学练习册 板 书：　 6的乘法口诀练习

2、3、4的乘法口诀 教学内容：书本第54的例2～例3及相应的"做一做"，练习十一的第1题。 教学目标：

１、 使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

２、 初步会计算4以内的两个数相乘 德育目标：

在学生的学习过程中，培养学生初步的观察，总结能力。 教学重、难点：

1，是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。 教学准备：课件，小棒16根