生：因为千分位上的4比5小，所以省略掉。

师：你们的方法是什么？

生：四舍五入法。

师：在生活中我们往往需要取小数的近似数。那小数的近似数怎么求呢 今天我们一起研究这个问题（板书课题：求小数的近似数）

三， 探究新知

1.教学例1

课件显示例1主题图，学生观察，了解到信息。

师：豆豆的身高有多少米？

生：豆豆的身高是0.984米。

师：这两个同学在讨论豆豆的身高，为什么他们说的和实际身高不一样？

生：他们说的是豆豆身高的近似数。

学生再一次发现在生活经常用到小数的近似数。

师：那他们是怎么求出这些近似数的呢，我们一起来讨论一下吧。

2．让学生以下几点进行计算。

(1)0.984 如果保留两位小数怎么做呢？保留到小数部分第二位关键看哪一位？保留到两位小数表示精确到了哪一位？

(2)0.984 如果保留一位小数怎么做呢？保留到小数部分第一位关键看哪一位？保留到一位小数表示精确到了哪一位？

(3)0.984 如果保留整数怎么做呢？保留到整数关键看哪一位？保留到整数表示精确到了哪一位？

学生在小组中讨论，交流。根据以前所学的求整数的近似数的方法试着做。

根据学生的汇报板书：

0.9 8 4≈0.98 （保留两位小数） 0.9 8 4≈1.0（保留一位小数）

小于5 舍去 大于5 向前进一

0.9 8 4≈1 （保留整数）

大于5，向前进1。

1.想一想，0.9 8 4≈1.0 和0.9 8 4≈1 的近似数一样大吗？