1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解"昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪"等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

4、有感情地朗读课文。 وقۇۇتۇ باغىتى بىلىم، جۅندۅم ،سەزىم 教学目标 知识，技能，情感 教学课件 قۇتۇۇ ارعاسى ۉيرۅنۉ ىحماسى 教学方法与学习方式 引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。 زارىل تۉيۉن 教学重点 　　　引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 قىيىن تۉيۉن 教学难点 教学过程

二、一、初读课文，整体感知。

1、生带着要求自读课文

（1）读准字音，读通课文。

（2）这是一场什么样的地震？

（3）地震中发生了什么事？

2、交流汇报

小结：灾难的来临就是这样突如其来。你把灾难之大用朗读表现出来。

4、出示"大地震图片"

（简介几组图片，屏幕随机出示：废墟，大爆炸、瓦砾、理解"爆炸"、"废墟"）

过渡：刚才我们感受到得事这次地震之大，那么在这次地震中发生了一件什么事呢？

5、文中是怎么样评价这对父子的？ （了不起--板书：了不起的 父亲 儿子 ） 三、细读品悟，走进父亲

1、过渡：今天这节课我们先走进这位父亲，课文中从哪些语能让你体会到父亲的了不起呢？请同学们默读课文2--12自然段，边读边画出令自己感受深刻的语句，在旁边写上自己的感受。

2、学生默读。

3、反馈。琢句感悟父亲的伟大。

（1）屏幕出示："有些人上来拉住这位父亲，说："太晚了......""你是不是来帮助我？"

①有哪些人来劝父亲（好心人，消防队长，警察）

师：请你们再读这一片段，你有什么发现？（父亲的话意思差不多）可心情是不同的。

②理解父亲每次回答的心情

A.恳求 B、急切 C、崩溃，生气

③指导朗读理解心情：学生个性朗读，说说自己这样读的原因。

B、这是一场大地震，别人的行为可以理解，可父亲的行为令人难以理解。父亲他为何不听他人的劝告呢？（恪守诺言，有责任感：不论发生什么，我总会和你在一起）

C、再次朗读这三句话。（教师引读）

（2）屏幕出示：他挖了8小时，12小时，36小时，没人再来阻挡。

①这句话中哪个字最让你感动？为什么？

②36小时过去了，此时的父亲是怎样的呢？（出示课件：他满脸灰尘--到处都是血迹）

师：同学们，请你们齐读这句话，读完后想一想作者为什么这么描写父亲？

③是什么支撑着父亲苦苦挖掘了36个小时？

四、拓展延伸，巩固升华

师：一句爱的承诺让父亲在废墟中苦苦挖掘38小时，这样的父爱比山还高大，比海还要宽阔。如此伟大的父亲，在我们的身边举不胜举。同学们，让我们一起来重温汶川地震中那感人的一幕幕（课件出示图片（配乐） 图片介绍：

总结：都说风，能让石头吹裂；都说雨，能将钢针锈蚀；都说岁月，能把你的脊梁压弯；唯有你的意志，百折不挠。你就是伟大的--父亲。同学们，这一节课，这一篇课文，让我们深切感受到了--"父爱如山"。在父亲这样的执着中，儿子阿曼达获救了吗？结果怎么样呢？我们下节课继续学习。