【盲从】不问是非地附和别人；盲目随从。

　　【墨守】战国时墨子善于守城，后来用"墨守成规"形容因循守旧，不肯改进。

　　【辨伪去妄】辨别虚伪的，清除去掉不合理的。

　　步骤二　整体感知　走进文本

　　1．朗读指导

　　(1)听录音朗读课文，注意正音。

　　 (2)轻声自由朗读课文，理清课文层次。

　　2．熟读课文，归纳文章层次结构

　　明确：第一部分(第1～2段)：引用名言，提出治学必须有"怀疑精神"(或"学者先要会疑"，或"学则须疑")的中心论点。

　　第二部分(第3～5段)：论证怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。

　　第三部分(第6段)：论证怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

　　3．教师小结：本文的结构是层层深入的递进式结构。

　　三、合作探究　生成能力

　　步骤三　精读课文　深入了解

　　1．课文第1、2段的破折号后注明了作者，这表明了什么？

　　明确：是完整的引用格式，体现了作者治学严谨的风格。

　　2．引用这两句名言的作用是什么？

　　明确：提出中心论点，并证明中心论点。

　　3．课文第1、2段提出了文章的总论点，这个总论点是什么？

　　明确： 本文的总论点是借用古代学者的名言提出的，总论点是"学者先要会疑"，或者是"学则须疑"。如果用我们自己的话来表达，总论点就是"研究学问必须有怀疑精神"。

　　4．朗读课文，找出第3、4段中举的三个事例，说说它们要证明的内容分别是什么？

明确："在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息"的传说，"三皇""五帝"的传说和"腐草为萤"的传说。第一个事例论证的是传说不一定可靠，不能随便相信；第二和第三个事例论证的是"对于传说要