教学难点：理解"信赖，往往创造出美好的境界"这句话的含义，体会作者的思想感情。

突破方法：联系上下文，联系生活实际来理解。

教法与学法：

教法：让学生自读自悟，想象画面，组织学生交流。

学法：自读自悟，想象画面，联系上下文，联系生活实际来理解课文重点句。

教学准备：1、多媒体课件。　　　

　　 2、安排学生阅读有关资料，了解作者及珍珠鸟的基本情况。

课时安排：一课时

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

　　1．播放鸟叫声，同学们，听了鸟叫声，你想说些什么吗？

　　（小鸟太可爱了，我们应该保护它们，保护环境，......）

　　　今天，老师给同学们带来另一种鸟。

2.课件出示珍珠鸟图及相关资料，揭示课题，板书课题，读课题。

　　3.过渡介绍冯骥才作者。（课件出示作者简介材料）今天这节课，让我们共同学习著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》，感受他与小动物相处的和谐。

二、初读课文，整体感知

　　1、快速默读课文，借助工具书，扫除字词障碍。

2、通过读课文，谈谈你读懂了什么？

3、学生打开语文课本，带着心中的疑问自由朗读。

　　4、课件出示本课生字新词（鸟巢、垂蔓、生意葱茏、斑斑驳驳、眼睑等词及扒、爪、蔓等多音字的掌握）指名读，（加深识记能力）。

　　5、本文通过记叙珍珠鸟在"我"的照料和呵护下，逐步与"我"亲近的具体事例，说明了人与动物之间只要相互信赖，就会创造出美好的境界。

三、精读理解，合作探究

1、理解描写小珍珠鸟外形的句子，体会小鸟的乖巧、可爱。

2、找出文中描写"我"照料与呵护珍珠鸟及珍珠鸟在"我"的照料与呵护下发生变化的句子，并体会：小组讨论

3、全班交流体会。

（利用幻灯片中的图示理解小珍珠鸟对"我"感情的变化过程。） 教师结合鸟的变化随机重点指导朗读第8、10段，体会可爱，然后再自由