(1)......(你记住了三种动物真好、记得多,记忆力真好。)有一个词就可以概括。(样样都有)
(2)【抓住颜色的词语。】它们是什么样的?还有什么颜色?【指名说,色彩的词语】(白,黄,红、金,绿,不动笔墨不读,有的同学都在书上标出来了。)
(3)看到园子里这么多的小昆虫,感受到了什么?(这是一个怎样的园子) (板书:快乐)
【投影出示】
师小结:祖父的园子里蜂飞蝶舞,虫鸣鸟叫,蚂蚱蹦跳......真是样样都有。正是这些表示颜色的词语、这色彩绚丽的昆虫,让我们感受到了园子的勃勃生机,感受到作者的那份快乐。谁能用你的朗读来夸夸这个园子呢?指名读。(请展开你丰富的想象,享受这美景。)
过渡:园子里仅仅有这些可爱的小精灵、小动物吗?还有什么呢?(花、倭瓜、黄瓜)
(二)赏读园中景:第十三节
1、自由朗读第13自然段,清新的文字,给你带来一种什么样的感觉?能用一个恰当的词语来表达吗?(指名说:无拘无束、悠闲、自由、随心所欲、无忧无虑等。) (板书:自由)
师:真会读书,老师也感受到了这份自由与惬意。再读课文,说说作者是怎样来写这份自由的?是如何表达的? (从句式上看有没有什么发现)【指名读句子,相机点拨】
(1)学生读句子后,说说表达的方法:拟人手法。找出句式:
(2)投影出示后:作者就是用这种反复的手法和排比的句式表达的。
(3)愿意读出这份快乐自由吗?(生答后,师:你最想感受谁的自由?可以加上表情和动作,自由练习。指名读。)
(4)投影二:师引读:这是一个自由的王国,难怪作者说(点击):一切都活了!要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。
(师:多么自由、快乐、充满活力的园子。难道这园子中仅仅只有这些动物、植物吗?(生答:还有我和祖父)
(5)有人就有事,什么事?几件事?
二、品味园中之趣,感受祖父之爱