（1）......（你记住了三种动物真好、记得多，记忆力真好。）有一个词就可以概括。（样样都有）

（2）【抓住颜色的词语。】它们是什么样的？还有什么颜色？【指名说，色彩的词语】（白，黄，红、金，绿，不动笔墨不读，有的同学都在书上标出来了。）

（3）看到园子里这么多的小昆虫，感受到了什么？（这是一个怎样的园子） （板书：快乐）

【投影出示】

师小结：祖父的园子里蜂飞蝶舞，虫鸣鸟叫，蚂蚱蹦跳......真是样样都有。正是这些表示颜色的词语、这色彩绚丽的昆虫，让我们感受到了园子的勃勃生机，感受到作者的那份快乐。谁能用你的朗读来夸夸这个园子呢？指名读。（请展开你丰富的想象，享受这美景。）

过渡：园子里仅仅有这些可爱的小精灵、小动物吗？还有什么呢？（花、倭瓜、黄瓜）

（二）赏读园中景：第十三节

1、自由朗读第13自然段，清新的文字，给你带来一种什么样的感觉？能用一个恰当的词语来表达吗？（指名说：无拘无束、悠闲、自由、随心所欲、无忧无虑等。） （板书：自由）

师：真会读书，老师也感受到了这份自由与惬意。再读课文，说说作者是怎样来写这份自由的？是如何表达的？ （从句式上看有没有什么发现）【指名读句子，相机点拨】

（1）学生读句子后，说说表达的方法：拟人手法。找出句式：

（2）投影出示后：作者就是用这种反复的手法和排比的句式表达的。

（3）愿意读出这份快乐自由吗？（生答后，师：你最想感受谁的自由？可以加上表情和动作，自由练习。指名读。）

（4）投影二：师引读：这是一个自由的王国，难怪作者说（点击）：一切都活了！要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。

（师：多么自由、快乐、充满活力的园子。难道这园子中仅仅只有这些动物、植物吗？（生答：还有我和祖父）

(5)有人就有事，什么事？几件事？

二、品味园中之趣，感受祖父之爱