活学生的生活经验，引发学习的冲突，揭示课题。

（二）出示前参第二小题，研究计时方法。

　　1.介绍普通计时法。

　　（1）钟面时刻12时正，拨动时针，让时针指向数字1，提问：经过了多长时间？

　　（2）时针转动一圈，提问：时针会经过那些数字？经过了多长时间？

　　（3）时针再转动一圈，提问：时针会经过那些数字？两圈一共经过了多长时间？

　　（4）时针转动了两圈，每个数字会被指两次，怎样表示更准确？（加上时间词。）

【设计意图】利用钟面做学生的经验载体，通过学生动手拨动时针，亲身经历时针的转动，体会普通计时法，时针会转动两圈，每个数字会指两次，理解加上时间词的重要性。

　　2.介绍24时计时法。

　　（1）讨论：如果不用时间词，只用数字，可以将一天24小时准确的表示出来吗？

　　（2）体会不用时间词只用数字来记录一天24小时的方法。

　　（3）24时计时法在生活中的应用。

【设计意图】教师有意识的"退"，让学生通过讨论，自己梳理出24时计时法的方法，第二圈数字加12。联系生活实际，谈一谈24时计时法在生活中的应用，感受学习这部分知识的现实意义。

3.比较两种计时方法。