1.师：图中小朋友在玩拼图。 你想不想知道他们拼得怎么样了？

师：你能完整地说说图的意思，和要求

的问题吗？ （指名交流）

生：21＋3＝24（块） 3＋21＝24（块）（老师根据学生回答出示算式）

师：谁来口答？

生：一共有24块拼图。

师：求一共有多少拼图就是把什么和什么合起来。 （课件出示这句话）

2.师：请小朋友们仔细观察，已经知道什么条件，能提出什么问题？怎么计算？

3.出示情境图，学生自己提出问题，并解答。

1. 学生独立完成，再指名在班内交流。

2.学生独立计算，强化实际问题含义。

3.通过读题，审题明确问题要求的含义。

4.强调写单位名称和口答。

设计意图：针对新知识，进行巩固训练，强化知识点和答题格式。

这节课学习了什么？你收获了那些知识，还有哪里不懂的？ 学生分享自己的收获 求原来有多少的实际问题

原来有=已经摘的+树上还剩的

23+5=28（个） 或5+23=28（个）