刚才我们在一起认识了大格和小格，你知道钟面上的指针是怎样走的吗？

　　揭示：钟面上指针走动的方向就是顺时针方向。

　　演示：时针从12走到1。

　　它从12走到了几？走了多少？时针走一大格是多少小时？（出示结语：时针走一大格是1小时）。1小时也称1时。

　　时针走2大格是几小时？走3大格呢？

　　提问：时针从12走到4，走了几小时？你怎么知道的？从12走到6呢？如果是从7走到11呢？

　　咦，走到11为什么是4小时而不是11小时呀？

　　小结：看来，时针的走动一般以大格为单位。要知道时针走了几小时，只要看时针走了几大格。

　　⑵认识"分"

　　时针表现过了，分针也想出来活动一下筋骨了。

　　演示：分针走一小格。

　　提问：分针走了多少？分针走一小格是多少时间呢？（出示结语：分针走一小格是1分）

　　提问：分针从12 走到1，是几分？你是怎么知道的？从12走到2呢？用哪一句口诀来想？从12到4呢？从12到7呢？从12到9呢？分针从12走到12，走了一圈，是几分？

　　出示结语：分针走一圈是60分。

　　小结：看来，分针的走动一般以小格为单位，分针走一小格是1分，走一圈有60小格，就是60分。

　　【设计意图：在这一环节的教学中，教师通过动态的演示，让学生在具体形象的画面中观察时针和分针的走动情况，帮助学生清晰地建立了"时"、"分"的概念。】

　　3、认识1时＝60分

　　⑴谈话过渡：刚才我们一起认识了时和分，那时和分之间有什么关系呢？

⑵教师演示。