二、预习反馈，探索新知

　　1、认识钟面

　　⑴ 认识大格

　　通过昨天的预习，你知道怎样的是一大格吗？

　　指名回答。

　　揭示：每两个数字之间就是一大格，从12到1是1大格，1到2也是1大格。

　　提问：你还能说说从哪到哪也是一大格吗？

　　钟面上一共有几个大格呢？你是怎么知道的？是不是有12大格呢？我们来数一数。（出示结语：钟面上有12个大格。）

　　⑵认识小格

　　那每个大格里有几个小格？钟面上一共有多少个小格呢？组长拿出学具钟，和组员一起看一看，数一数，再说一说。

　　小组交流后指名汇报。

　　出示放大的钟面，一起数一数。

　　提问：其他大格里也有5个小格吗？再找几个大格数一数。

　　出示结语：每个大格里有5个小格。

　　提问：那整个钟面上一共有几小格呢？

　　是不是这样呢？我们一起来看一看。

　　12到1是5小格，到2呢？你怎么算的？到3呢？用哪句口诀？到6呢？口诀是......到9呢？从12到10有几小格？你怎么知道的？到11呢？到12呢？

　　的确，钟面上一共有60个小格。（齐读）

　　在数小格时，用5的乘法口诀计算比较简单。当超出口诀的范围时，可以用每次加5的方法来计算。

　　【设计意图：学生通过预习对钟面上的大格和小格已有的初步认识。通过汇报与交流，加强了生生互动、师生互动，使学生对钟面的认识更完整、更深刻。】

　　2、建立时、分的概念

⑴认识"时"