我们来拨钟看一看。

　　时针指着1，分针指着12，接下来我们拨动转轮。看，时针和分针同时开始走动了。分针走到了4，时针有没有走满一大格？分针继续走，走到了6，时针走满一大格了吗？走到了9，走满一大格了吗？走到了12，时针和分针同时停下。仔细观察，你发现了什么？

　　小结：通过拨钟，我们发现，时针从1走到2，走了一大格，是1小时；分针从12走到12，走了一圈，是60分。而且时针和分针是同时走同时停的。

　　⑶学生拨钟。

　　是不是每次时针走一大格，分针都会走一圈呢？课前老师给每个小组都发了一个学具钟，分针都指着12，但时针指的数字各不相同。请小组长拿出学具钟拨一拨，组员一起看一看时针和分针的走动情况，并像老师一样记录在纸上。记录好之后，还可以走下去看看其他小组的拨钟情况。

　　⑷小组汇报。

　　教师小结：从这三组小朋友的回答中，我们发现每次时针走一大格，分针都会走一圈，而且时针和分针是同时走同时停的。其他小组是不是也一样呢？

　　小结：时针每次走一大格，分针都会走一圈。也就是说1时＝60分

　　出示1时＝60分。

　　生齐读

　　【设计意图：理解时和分之间的关系是本堂课的教学重点和难点。为了让学生发现这一规律，教师为学生提供了探索的时间和空间，放手让学生操作、探究、思考、发现，让学生通过不完全归纳，惊奇地发现：每次时针走一大格，分针都会走一圈。由此得出： 1时=60分。】

　　三、实践运用并总结全课

　　1、感受1分钟

　　⑴1分钟听音乐

　　学了这么久，我们来听首歌轻松一下。这首歌播放的时间正好是1分钟，请大家边听边感受1分钟有多长。

⑵1分钟做眼保健操。