第四单元 求比一个数多（少）几的数是多少 第2课时总第 课时

教学目标：

　　1、经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。

　　2、通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。

　　3、在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

教学重点：

　　使学生认识到在解决此类问题时应用什么计算方法。

教学难点：

　　怎样引导学生自主探索出解决问题的方法。

教学过程：

一、情境导入：　　

画一画的游戏：

请同学们在练习本上画出8个○和5个△，先把○画成一行，再在这一行下面与○一个对着一个地画出5个△。　　 　

○○○○○○○○　　

△△△△△　　

提问：你能提出一个用减法计算的数学问题吗？　　

学生口头提出问题（圆比三角多多少？），并指名列式解答。　　

谈话：△和○一个对着一个地个画成一行，当△画完了，还有3个○，我们就说○比△（多3个），还可以说（△比○少3个）。　　

小结：其实这里的8个○被分成了两个部分，一部分是（和△同样多的5个），另一部分是（比它多的3个）。

二、思索探究，交流共享：　　

1、出示主题题。　　

谈话：这里呈现了三个小朋友摆花片的情境，从图中你知道了什么？　　

学生回答后出示条件：小英摆11个，　　

小华比小英多摆3个，　　

小平比小英少摆3个。　　

谈话：你能提出什么问题？　　

学生回答后出示问题：　　

（1）小华摆了多少个？　　

（2）小平摆了多少个？　　

2、解答第（1）个问题。　　

谈话：你知道小华摆了多少个吗？你是怎么想的？　　

学生的想法可能有：（1）用花片摆一摆；　　

（2）列式：11+3=14　　

谈话：为了弄懂其中的意思，我们一起来按题目中的已知条件摆圆片，你想怎么摆？指名说。