（1）用计算器拨珠，在学生汇报的过程中主要强调每一位上的数要拨在对应的数位上。

　　（2）仿照以前学过的两位数加两位数的笔算方法算出来的。

　　提问：同学们想一想，在计算过程中要注意什么？学生动笔用竖式算一算。

　　谈话：你怎样知道自己是否算对了？我们用什么方法来验证呢？学生探究交流。

　　讲述：题目计算出得数后，要想知道算得对不对，可以自己验算。不同的题目有不同的验算方法，我们验算这道题算得对不对可以交换两个家数的位置，再算一算。

　　你们试一试，体验一下验算的方法好吗？

　　学生算出结果后，提问:你们这次计算的得数是多少？与刚才计算的得数相同吗？这说明了什么？如果两次计算的得数不相同，这又说明了什么？应该怎么办？

　　让学生独立完成第2个问题，并进行验算。完成后同桌互相说说自己是怎么算的，算得对不对，是怎么知道了。

三、反馈完善：

　　1、"想想做做"第1题

　　独立做题，并列式验算其中一两题。订正时先问：如果不另列竖式，在原来的竖式上能交换两个加数的位置再算一遍吗？谁来试着这样验算一题给大家看看。

　　2、"想想做做"第3题

　　让学生尽可能说出自己从统计表中得到的信息，理解表中的意思，并独立完成。

　　3、"想想做做"第4题

　　让学生联系生活的体验，自己动手翻一翻书，从中得到感悟，理解题意，自己列式计算，再全班共同订正。

四、全课总结：

　　今天这节课，同学们学得非常认真，合作得非常好。你们都是爱动脑筋的好学生。

　　下面同桌说说在笔算加法重要注意哪些，然后再告诉大家，好不好？

五、课堂作业：想想做做第2题。

六、教后反思