屏幕出示以上单词，先让学生齐读三遍，然后点击课件快速隐去其中一个，让学生快速说出，给反应快的学生加鼓励。

【设计意图】:教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义。

Step3 Learning the text

1. 课件出示Ms Smart和她朋友打电话的图片以及句子Ms Smart is on the phone with her friend.教师领读，学生跟读，然后引入课文学习。

2.放第一遍录音，学生带着以下问题听

(1)Is Amy at home?

(2)What does Sam do on Mondays?

(3)Is Tom at home?

3. 学生小组内分角色朗读课文，小组展示。

【设计意图】：低年级的英语教学注重学生的听读能力的训练，所以在课堂上让学生多模仿语音语调，并小组比赛，培养学生的竞争意识。

Step4 Practice

1. 展示几个图片让生用重点句子来说

Is __ at home?

Yes, he/she is.

No, he/she isn't.

Who's that?

It's...

She goes to school on Mondays.