3、学生自学课文，分组交流识字。

4、检测生字。

　（1）教师点击课件或出示生字卡片，依次出示生字"烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏"。学生看拼音，读字组词。引导学生分析字形，交流识记方法，注意有侧重引导，不要面面俱到。

　（2）去掉拼音，让学生以"开火车"的方式认读。

（3）让学生利用识字卡片，相互检测。

5、指导写字。

　（1）让学生观察生字表格，说一说，发现了哪些规律，在写的时候，应该注意什么？

　（2）教师重点指导写"鸭、灰、蛋"三个字，其他学生自己完成。

三、再读课文，指明学生读课文，分段，注意评价 。

四、理解1、2自然段

　1、出示课件或图片（鸭妈妈在草堆里，等待孩子出示。），让学生说说，看到了什么？

　2、指名学生读第1自然段。问学生读出了什么？重点理解"暖烘烘"是什么意思，仿照"暖烘烘"再说词语。理解"卧"的意思。

　3、出示课件或图片（小鸭子出生），说一说，看到了什么？

　4、指名学生读第2自然段，问学生读出了什么？让学生画出描写丑小鸭的句子，让学生反复地读一读。发现了什么？重点体会"灰