教

学

过

程

设

计 　一、歌曲导入

　用歌曲《小雨沙沙》引入古诗。

　二、学习古诗

　1、有一首古诗中也藏着"雨"，今天我们就一起来学习杜甫的《春夜喜雨》（前四句），感受春雨的美好。（出示课题）。

　2、指名读课题（相机正音）

　3、齐读课题

　4、比一比、赛一赛

　（一）比一比谁能把古诗读正确。

　1、学生自己练读遇到不认识的字同桌之间可以相互请教一下。

　2、指名读。（相机指导读准字音，教师做及时评价给读正确的同学奖励春姑娘的礼物花朵）

　3、看看哪一桌读得最准确呢？（同桌读）

　4、让我们一起来把古诗正确地念出来。

　（二）比一比，谁能把古诗读流利，并且读出感情来呢？

　1、先请同桌之间读一读，如果你觉得你的同桌能闯关成功了，那就在他的诵读书上打上一个五角星。

　2、指名读，进行小老师评价。

　3、欣赏范读 (注意节奏)

　好雨//知/时节，

　当春//乃/发生。

　随风//潜/入夜，

　润物//细/无声。

　4、和老师比一比

　5、小组推荐读，进行赛诗会。

　 6、齐读--齐诵

　7、在反诵的诵读中，你知道了什么？（这场春雨发生在什么时候？伴随着什么？怎样滋润万物的？）

　三、小组合作，理解诗意。

　1、请同学们自由读古诗，边读边画出你不懂的词。

　2、对于你不懂的词，看看能不能借助字典查出它的意思。

　3、把自己的学习结果在小组里进行交流，再互相自己对诗句的理解，互相补充，互相学习。

　4、小组讨论。

　5、汇报交流学习成果。

　（1）交流时重点引导理解：知 时节 当 乃 潜 润

　（2）用自己的话说说你对古诗的理解。

　6、同学们真的很了不起！靠自己的努力理解了诗意。现在老师再考考你，看看你能否通过考验？再读读古诗，看看全诗是围绕哪个词写这场春雨的？

　四、精读细品，感悟"好雨"，启发想像。

　1、读读古诗，想一想，为什么说这是一场"好雨"？一边读一边思考，把你自己感悟到的注出来，再和小组的同学讨论一下。

　2、自读思考，小组交流讨论。

　3、汇报；你们小组认为这场春雨的好表现在哪些方面？

　（"知"是春雨知道时令季节，善解人意。"当......乃"强调了春雨的及时，"润"指明它对事物生长的作用之大，"潜"、"细"、"无声"突出了春雨不声张，精细可人的品质。）

　4、学到这儿，你想说什么？

　（学生可以说对这场春雨的喜爱之情，也可以说学完诗后的感受。）

　5、师配乐读，学生一边闭目听，一边努力把诗歌的语言文字变成画面。

　6、刚才，你仿佛看到了什么？再现想像。

　五、赏读全诗，背诵全诗。

　1、自由练习读，努力把你对春雨的喜爱、赞美之情读出。

　2、配乐展示个性读。

　3、师生互动背诵，同桌互背。

　六、课外延伸，拓展阅读。

　交流自己在课外搜集到的有关描写春天的诗歌，教师相机课件出示有关诗句，拓展阅读。

　 早春 春日

　天街小雨润如酥， 胜日寻芳泗水滨，

　草色遥看近却无。 无边光景一时新。

　最是一年春好处， 等闲识得东风面，

　绝胜烟柳满皇都。 万紫千红总是春。

　 游园不值 清明

　应怜履齿印苍台， 清明时节雨纷纷，

　小扣柴扉久不开。 路上行人欲断魂。

　春色满园关不住， 借问酒家何处有，

　一枝红杏出墙来。 牧童遥指杏花村。

　 二次备课

（方法和手段、改进意见） 　　 板书

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