个小组的计算方法最多？

　　2．小组交流，探讨算法

　　指名回答，教师将算法板书在黑板上。

　　老师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。

　　老师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。

　　3．选择算法，进行计算

　　(1)算一算

　　老师：咦，怎么那边那么热闹，同学们，让我们一起去看一看吧！

　　老师：哦，原来他们在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？

　　同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？(演示分气球的过程)你能提出一个数学问题吗？你怎么解决它？

　　板书： 15－9＝

　　让几个学生说出不同的计算方法。

　　(2)想一想

　　(出示谜语图)

　　还有的同学在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式(有13条谜语，猜出了9条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？)

　　三、熟练算法，掌握应用

　　1．看图列算式

　　要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正。

　　2．圈一圈，算一算

　　要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？

　　四、观察特点，发现规律

　　1．老师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？

　　2．除了这些，你还能写出十几减9的算式吗？

3．再观察，你还能发现什么？老师：那我们找到的这些规律有什么用处呢？