指名读本课生字新词

2、快速读课文找出作者为什么赞美小草?用一句话说说作者赞美小草的原因。

（四）品读悟情 理解美

　1.谁能回答一下老师刚才提出的问题？

　2.请画在书上，你找到的答案和老师的答案一样吗？齐读。

　3.学生一边说，老师一边板书。

　4.你的答案是在哪几个自然段找到的？请快速浏览这几个自然段，你发现了什么？

　　（结构上的共同点：以古诗开头，先概括后具体。）

　5.读议第二自然段：

　　1)指名读，然后齐读。

　　2)思考：

　　这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？

　　这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？

　　3).找出本段你喜欢的句子，读出你的感情，并指导朗读。

　　指名读------指导朗读--------师范读---------自由读-------指名读

　　6.合作探究3----5自然段（选择你喜欢的自然段来学习）：

　　1）幻灯片出示自学---合作探究提示：我相信我能行：

　　A.有感情的朗读你喜欢的自然段。

　　B. 这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？

　　C.这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？找出来有感情的读一读。

　　D.第五自然段采用了哪些修辞手法，来进一步生动、形象的突出小草的特点？

　　2）班级交流汇报，师生评议、补充。

　　3）从这三个自然段中找出你喜欢的句子读给大家听，一展你的风采。

　　7.引导学生学习6自然段：

　　1）自由读，齐读：你发现了什么？（共同点和不同点）