主备教师：汪启能 备课组成员： 　　教学过程：

　　一、情景导入（5分钟）

　　1、动手操作，感知"面在体上"。

　　出示学习过的立体物体。

　　师：同学们，你知道这些物体的名称吗？请来认一认、指一指。

　　提问：你们把它贴在纸上是什么？

　　生：长方形、正方形、三角形、圆形。

　　教师将学生回答后的图形贴在黑板上。

　　2、师：今天我们就是要来认识这些图形。

　　二、新课讲授：（20分钟）

　　1、动手操作，感知"面在体上"。

　　（1）同学们拿出橡皮擦、喝水的杯子、一张白纸、三角板、魔方。

　　师：小朋友，现在这四个图形就藏在你们桌上的那些物体里，请你把它们都找出来好不好？并说给你组里的小朋友听一听，你从哪里找到了这些图形？各组合作操作。

　　小组汇报。

　　师：谁来说说你是从哪些物体上找到了这些图形？

　　小结：从长方体的橡皮擦上找到了长方形。从正方体的魔方上找到了正方形。从圆柱的杯子上找到了圆。从三角板上找到了三角形。

　　（2）在白纸上描一描，画一画。

　　师：老师想把这四个图形从这些立体中搬下来放在纸上，你能帮我想想办法吗？

　　生：沿着表面的边缘描出图形。

　　师：那就请你们画一画，四人小组中，一人画一个图形。

　　小结：说得真好！今天我们学习的图形只是一个薄薄的面，像这样的图形，我们把它叫做平面图形。（板书：平面图形）

　　2、动手操作，认识平面图形。

　　（1）认识长方形。师：我们先来认识长方形，请你找出长方形的白纸。请你看一看、折一折，组内讨论一下，你发现了什么？

　　学生汇报。

　　老师进行小结。

　　有四条边，四个角，两条对边相等，其中两条边较长，两条边较短。

　　老师改变手中长方形的位置。

　　师：请大家认一认它还是不是长方形？