有一大瓶果汁（示图）。但因我爸爸有事不能去，他又喜欢喝甜的，于是我找来一个小瓶子，倒满600毫升，刚好倒去大瓶果汁量的2/3，剩下的留给爸爸喝。同学们，你们愿意帮老师算算原来那一大瓶果汁有多少毫升吗？（示图）

　　二、探索新知

　　1.例1活动

　　（1）引导提问：请同学们看看，已知信息中，分数2/3是把什么看作单位"1"？

　　指名回答。

　　（2）想一想，要求的大瓶果汁量和小瓶果汁量有什么关系？

　　学生思考后，指名回答，根据回答适时出示数量关系式。

　　同桌互相说一说数量关系式。

　　（3）师：数量关系式中，哪个是未知量？（生答......）根据数量关系式，想一想，你打算用什么方法来解决求大瓶果汁量这一问题？（小组讨论）

　　交流后，明确可以列方程解答。

　　（4）边师生对话，边示范列方程解答。

　　（5）要确认我们的做法是否正确，得进行什么?根据数量关系式，怎样检验呢?

　　学生交流。

因为小瓶的果汁量是大瓶的2/3，根据分数和除法的关系，还可以怎样检验？