导学过程

课堂

环节 　　　导案 　　　学案 　　　

一、

情

境

导

入

（2

分

钟）

1、口算。（卡片出示）

　　13+24+16 48-7-3

56-18-16 45+128+55

55-17-8 17+23+18

　　教师卡片出示，指名口算，并说一说口算过程。使学生进一步理解、掌握加减法的一些简便计算的方法。

2、引入课题。

　　教师：我们已经学习掌握了加、减法的一些简便计算方法，运用这些方法可以帮我们解决很多很多实际问题。

（板书课题：运用加、减法简便计算解决问题）

　　教师卡片出示，指名口算，并说一说口算过程。使学生进一步理解、掌握加减法的一些简便计算的方法 　　　

二、

自

主

探

究

（8

分

钟） 　1、创设情境。。

教师出示教材2页第1题，让学生独立完成。

2、学生汇报做法，分析比较。

　3、出示23页练习六第6题，教师提问：可以怎样列式？

学生汇报后，板书。

　3、学生根据自己的列式，进行计算。然后比一比，谁的计算又快又准确。

　4、组织学生独立思考，并在小组中相互交流、讨论。

　5、你认为哪种方法较简便呢？

组织学生在小组中讨论交流。

6、教师小结：以上几种方法都对，在实际应用中，我们认为第3种方法比较简便。一个数连续减去两个数，可以用这个数减后两个数的和。

1、展示学生不同的做法，让学生说一说自己的想法。

2、学生列式

325+276-24

（3）你认为哪种方法较简便呢？

组织学生在小组中讨论交流

教师根据学生的汇报。 　　　 三、

交

流

释

疑

（10

分

钟） 1、课本21页第1题 学生口答。

2、课本21页"做一做"第2题，全班齐练。集体订正。

1、 学生口答。

2、生交流再汇报 。

　 　　　 四、拓

展

应

用

（10

分

钟）

1、 练习六第3题。

2、 完成教材第页练习六第9题

生独立解答，再汇报，教师要注意讲解引导，培养学生综合运用知识的能力。

　　　 五、

课堂总结

（2分钟） 　　　这节课你有什么收获？你在哪些方面表现得好？哪些方面还要继续努力？

　学生交流。 　　　 六、

当

堂

反

馈

（8

分

钟） 教师出示练习题，学生独立完成。

教师在小组长的协助下当堂批改、评价，并及时收集整理反馈信息。

学生在作业本上独立完成。

教材第42页练习七第5、6、7题。

七、

板

书

设

计 　　　　　　运用加、减法简便计算解决问题

234-66-34 234-34-66 234-（66+34）

=168-34 =200-66 =234-100

=134 =134 =134

一个数连续减去两个数，可以用这个数减去后两个数的和。