二、初读课文

　　1．自由朗读课文，要求：读准确、读通顺。

　　2．指名朗读。根据学生的朗读，指导生字词。

　　3．这么长的一篇文章，记起来太麻烦了，你能不能简单的说一说这篇课文的主要内容？

三、读悟感知

　　1．出示第一自然段：有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公，

　　结合第一自然段，理解"拜见"、"名医"。

　　2．蔡桓公相信扁鹊是个名医吗？他是怎么评价名医的？

　　出示：这些做医生的，总喜欢给没病的人治病。医治没病的人，才容易显示自己的高明！

　　3．你们同意蔡桓公的观点吗？你认为怎样的医生才能称得上名医？

　　你从课文的什么地方看出扁鹊是个名医？用横线划下来。

　　4．交流。

　　估计学生会围绕着扁鹊医术高明来回答，先让学生充分地表达对扁鹊医术高明的钦佩。

　　（抓住"站了一会儿"、"老远望见蔡桓公"、"只看了几眼"等处体会。）

　　指导朗读。

　　5．是不是医术高明的医生都能称为名医？（学生讨论）（板书：医德高尚）

　　我们来看看课文，扁鹊是否具有高尚的医德？你从什么地方看出来的？

　　出示：

　　蔡桓公说："我的身体很好，什么病也没有。"

　　蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。

　　蔡桓公听了非常不高兴。

　　蔡桓公对扁鹊这样傲慢无礼，如果你是扁鹊，你会怎么想？

　　6．最后，蔡桓公相信他是一位名医了吗？

　　指名朗读课文最后一段，其他同学思考，你从什么地方看出蔡桓公相信他是一位名医了？（引导学生抓住"请"字去感受）

　　7．想象病入膏肓的蔡桓公会想些什么？说些什么？把你想到的写下来。

　　交流。

四、小结拓展

　　1．你觉得蔡桓公是个怎样的人？

　　2．我们可以从蔡桓公之死可以得到哪些教训？（板书：防微杜渐）

　　3．介绍作者韩非。

4．（机动环节）读课文的原文（文言文）。