五、布置作业

　　推荐阅读书目：《古文观止》、《伊索寓言》。

板书设计

扁鹊治病

　　　　　　　　　名医 医术高明

　　　　　　　　　　　　医德高尚

教学手记

　　《纪昌学射》这则寓言故事是有一位老师在我们班试教，我正好出去培训了，不知道效果怎么样，不过从学生的作业本来看，大部分学生都能做。而《扁鹊治病》我参照了官正华老师的设计，又根据自己班学生的实际进行了修改。在说故事主要内容时给予充足的时间，引导他们抓住两个主要人物去说主要内容，而且学到一种方法。以"扁鹊是不是名医，怎样才算名医？"这两个方面来展开，学生能讲得出医术高明和医德高尚，我就给予时间让他们去找相关词句。理解医德高尚时学生能抓住关键词"请"来谈。说寓意时有的说"要听别人正确的意见。"有的说"做人不能太固执了。"而"防微杜渐"这个概括性的寓意他们概括不出来，是在我的引领下讲出来的。拓展环节的古文由于时间关系没有展开，匆匆带过去。这堂课总体来说还是发挥了学生的主体作用。