同学们，你们会计算下面题吗？出示PPT3、4。（设计意图;通过简单的练习让学生明白20×2可以转化成20+20来计算,300× 2可以转化成300+300来计算。）

小朋友，你们太棒了!下面这道题你们能快速算出结果吗？出示PPT4。

（先自己想一想、做一做，再小组交流，集体展示，让学生从复习中很轻松地进入到本节课要解决的目标中。）

全班交流展示，总结整十数、整百数乘一位数的口算方法。

出示PPT5，快速口算,要求每组3号学生口算第1小组口算题，每组4号学生口算第2组口算题。（设计意图：巩固一位数乘整十数、整百数的口算方法。）

（二）、引导探究 解决问题

出示教学情境图。课件6

1、同桌互相说一说你从情境图中获得了哪些信息？

观察图后学生会找出：一共有3捆小树，每捆有20棵这些数学信息。学生也会提出 "一共有多少棵小树？"这样的数学问题。（设计意图：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。）

　　 2、学生独立列出算式并解答，小组交流。

　　 学生列出算式20×3，然后学生尝试计算。让学生结合"小树一共有多少棵"这个情境，在小组内说一说，自己列出的算式含义，再说说计算方法。

　　（设计意图：教师充分放手让学生继续去探索整十数乘一位数的口算方法，通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法和与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。）[

3、全班交流