小组代表发言，得出20×3=60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树，学生得出计算方法：

　　①、20×3就是3个20相加：20+20+20=60

　　②、因为2×3=6，因此20×3=60

　　③、可以把20看成10×2，这样20×3可以变成10×6=60

　　对于学生的计算方法，只要正确，教师要对学生进行鼓励和表扬，请同学们选择自己喜欢的方法来计算。

（设计意图：全班交流为了体现学生的算法多样化，使学生更加方便比较和选择自己喜欢的计算方法。）

（三）、实践应用 巩固新知

　　利用多媒体出示：4捆一共有多棵？5捆呢？

　　　请同学们先试着解决。然后小组内交流，全班汇报。

（设计意图：通过知识的应用，增强学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。）

出示课件7、8、9（设计意图：让学生在巩固中感知数学与现实生活的联系。）

(四)、总结归纳 延伸探究

　　 1、出示课件10

　（设计意图：培养学生数学思维发散的独立性和灵活性。）

2、数学游戏：

　　教师事先准备好卡片，以同桌为单位开展游戏活动。

　　游戏规则：一位学生取一位数，另一位学生取整十或整百数，然后两个学生都计算这两个数相乘的结果，看谁算得又快又准确。

（设计意图：创设游戏环节，是为了激发学生学习数学兴趣，调动学生的各种感官，培养学生的思维灵活性和独立性。）