结合律进行计算。

　　生4：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积，这叫做除法的运算性质，用字母表示为a÷b÷c=a÷(b×c)

　　在进行连减计算时，连续减去两个数等于减去这两个数的和，这叫做减法的运算性质，即a-b-c=a-(b+c)。

　　（四）师生总结收获

　　师：同学们，通过今天的学习，你对四则运算以及运算定律有哪些新的收获？ 生：通过复习，加深了对四则运算定义的理解，系统地掌握了加法和乘法的运算定律，认识到了相互之间的联系和不同点，能熟练地应用运算的进行一些简便计算，提高了计算能力。

　　（五）作业设计

　　练习二十五第6题。

　　板书设计：

　　课后反思：

　　第2课时：小数的意义、性质和加减法

　　教学内容:教材第109页的第2题及第111页练习二十五的第4、第5、第7、第16、第19、第21题。

　　教学目标:

　　1、让学生回忆小数的相关知识。（小数数位顺序表，小数性质，改写，化简，小数点移动，小数与单位换算，小数的加、减法以及简算等）

　　2、对小数的相关知识进行清楚且有条理的归纳，能科学、合理的总结归纳与内化知识。

　　教学重点:

小数的意义和读写法，小数的性质和大小比较，小数与单位换算，求一个小数的近似数，小