二、自主学习，合作探究

　　教学例10第(1)题。(课件出示第(1)题)

　　教师设疑：从题目中你知道了哪些信息？要解决什么问题？

　　学生可能会说出：小强的妈妈要将2.5kg香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶最多可盛0.4kg。需要准备几个瓶？

三、展示交流，返馈诊断。

　　1、怎样计算需要准备几个瓶呢？

　　教师根据学生的汇报，板书算式：2.5÷0.4＝6.25(个)

　　教师：有6.25个瓶子吗？(没有)要求瓶子的个数，结果应该取什么数？(整数)到底应准备几个瓶子呢？

　　组织学生根据实际经验在小组中议一议，然后分别说一说。学生可能会说出：

　　①6.25≈6，需要6个瓶子。

　　②6个瓶子只能装2.4千克，所以需要准备7个瓶子。

　　教师：如果只准备6个瓶子，能装下2.5千克香油吗？(不能)所以应准备7个瓶子。(这里不管小数部分是多少，都要进一取整数，这种方法叫做"进一法")。

　　师生共同答题，答：需要准备7个瓶子。

　　(3)教师强调：在解决实际问题时，我们要根据实际情况取商的近似数。

　　2．教学例10第(2)题。

　　(1)教师投影出示第(2)题，引导学生读题，理解题意。

　　(2)怎样计算这些红丝带可以包装几个礼盒呢？

　　教师根据学生的回答，板书算式：25÷1.5＝16.666...(个)

(3)想一想：包装17个礼盒，丝带够吗？(1.5×17