二、自主学习,合作探究
教学例10第(1)题。(课件出示第(1)题)
教师设疑:从题目中你知道了哪些信息?要解决什么问题?
学生可能会说出:小强的妈妈要将2.5kg香油分装在一些玻璃瓶里,每个瓶最多可盛0.4kg。需要准备几个瓶?
三、展示交流,返馈诊断。
1、怎样计算需要准备几个瓶呢?
教师根据学生的汇报,板书算式:2.5÷0.4=6.25(个)
教师:有6.25个瓶子吗?(没有)要求瓶子的个数,结果应该取什么数?(整数)到底应准备几个瓶子呢?
组织学生根据实际经验在小组中议一议,然后分别说一说。学生可能会说出:
①6.25≈6,需要6个瓶子。
②6个瓶子只能装2.4千克,所以需要准备7个瓶子。
教师:如果只准备6个瓶子,能装下2.5千克香油吗?(不能)所以应准备7个瓶子。(这里不管小数部分是多少,都要进一取整数,这种方法叫做"进一法")。
师生共同答题,答:需要准备7个瓶子。
(3)教师强调:在解决实际问题时,我们要根据实际情况取商的近似数。
2.教学例10第(2)题。
(1)教师投影出示第(2)题,引导学生读题,理解题意。
(2)怎样计算这些红丝带可以包装几个礼盒呢?
教师根据学生的回答,板书算式:25÷1.5=16.666...(个)
(3)想一想:包装17个礼盒,丝带够吗?(1.5×17